Biuletyn Informacji Publicznej„Właściwe odżywianie będzie medycyną jutra” – Linus Pauling
„Najlepszymi lekarzami na świecie są doktor dieta, doktor spokój i doktor dobry humor” – Jonathan Swift
SPIS TREŚCI
I. Wstęp i założenia organizacyjne
II. Cele projektu
III. Działy tematyczne
IV. Czas i zasięg trwania projektu
V. Metody i formy pracy
VI. Środki i materiały do realizacji projektu
VII. Harmonogram działań
VIII. Przewidywane efekty projektu
IX. Ewaluacja
X. Autorzy i realizatorzy projektu
I. WSTĘP I ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNE
Projekt edukacyjny pod nazwą „Zdrowi i aktywni na co dzień” został opracowany zgodnie z priorytetami polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026. Jego głównym celem jest kompleksowe wspieranie uczniów w kształtowaniu prozdrowotnego stylu życia poprzez działania edukacyjne, wychowawcze i profilaktyczne realizowane w warunkach hospitalizacji.
Projekt uwzględnia szczególne potrzeby uczniów przebywających w szpitalu, w tym:
• rotacyjność uczniów,
• zróżnicowane możliwości psychofizyczne,
• zmienny stan zdrowia,
• konieczność indywidualizacji oddziaływań,
• potrzebę redukcji stresu i wsparcia emocjonalnego.
Planowane działania mają na celu poprawę ogólnej sprawności fizycznej, wzmacnianie motywacji do podejmowania codziennej aktywności oraz budowanie pozytywnego obrazu własnych możliwości.
Projekt koncentruje się na promowaniu postaw i zachowań prozdrowotnych, rozwijaniu świadomości dotyczącej znaczenia aktywności fizycznej dla zdrowia psychicznego i fizycznego, a także na poszerzaniu wiedzy uczniów w zakresie zasad racjonalnego i zbilansowanego odżywiania. Istotnym elementem przedsięwzięcia jest również wspieranie rozwoju kompetencji cyfrowych uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień związanych z bezpiecznym korzystaniem z zasobów Internetu, higieną cyfrową oraz umiejętnością krytycznej analizy i selekcji informacji dostępnych w sieci.
Działania realizowane w ramach projektu będą prowadzone z wykorzystaniem metod aktywizujących, umożliwiających uczniom uczenie się poprzez działanie i twórczą aktywność. Zaplanowane formy pracy obejmują m.in. zajęcia plastyczne, tematyczne quizy wiedzy, ćwiczenia ruchowe oraz aktywności edukacyjne z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi cyfrowych. Projekt stworzy również okazję do pogłębionego poznania zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej oraz rozwijania umiejętności samodzielnego korzystania z jej materiałów dydaktycznych.
Dodatkowym atutem projektu będą spotkania z ekspertami ze świata zdrowia oraz profilaktyki, które umożliwią uczniom bezpośredni kontakt z osobami stanowiącymi autorytet i źródło inspiracji. Spotkania te pozwolą uczestnikom poszerzyć wiedzę, zdobyć nowe doświadczenia oraz wzmocnić poczucie sprawczości i motywację do dbania o własne zdrowie.
Projekt adresowany jest do uczniów klas IV–VIII szkół podstawowych oraz uczniów szkół ponadpodstawowych, przebywających na leczeniu na oddziałach dziecięcych Kliniki Psychiatrii Stacjonarnej Szpitala Uniwersyteckiego nr 1 im. dra Jurasza w Bydgoszczy oraz Wojewódzkiego Szpitala Dziecięcego w Bydgoszczy. Założenia projektu uwzględniają specyfikę środowiska szpitalnego oraz potrzeby edukacyjne i emocjonalne uczniów objętych opieką medyczną, zapewniając im możliwość harmonijnego rozwoju mimo czasowego ograniczenia wynikającego z hospitalizacji.
II. CELE PROJEKTU
Cele główne:
• Kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych.
• Rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku codziennej aktywności ruchowej dostosowanej do możliwości zdrowotnych.
• Wspieranie dobrostanu psychicznego dzieci i młodzieży.
• Rozwijanie umiejętności cyfrowych uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego korzystania z sieci, higieny cyfrowej oraz krytycznej analizy dostępnych informacji.
• Kształtowanie empatii i wrażliwości na potrzeby innych.
Cele szczegółowe:
• Poszerzenie wiedzy na temat wybranych dyscyplin sportowych, w tym narciarstwa zjazdowego i pływania.
• Rozwijanie świadomości znaczenia zdrowej diety, snu i odpoczynku.
• Tworzenie warunków do aktywności ruchowej dostosowanej do indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów oraz ich potrzeb zdrowotnych.
• Zapoznanie z podstawowymi zasadami pierwszej pomocy w wypadkach na stoku oraz podczas aktywności wodnych.
• Rozwijanie kompetencji w zakresie korzystania z narzędzi cyfrowych, w tym opartych na sztucznej inteligencji.
• Zachęcanie do korzystania z różnych źródeł informacji, w tym zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
• Umożliwienie uczniom osiągania sukcesów oraz odwrócenie uwagi dzieci chorych od trudnych doświadczeń związanych z hospitalizacją poprzez udział w wydarzeniach, zajęciach plastycznych i quizach wiedzy.
III. DZIAŁY TEMATYCZNE
• ABC narciarstwa zjazdowego
• Sporty indywidualne i grupowe
• Aktywność ruchowa w wodzie
• Piramida zdrowego żywienia i aktywności fizycznej
• Bezpieczeństwo cyfrowe i dobrostan psychiczny
IV. CZAS I ZASIĘG TRWANIA PROJEKTU
Przewidywany czas realizacji projektu: II połowa stycznia – I połowa marca 2026 r.
Ze względu na specyfikę zajęć prowadzonych w szkole szpitalnej projekt będzie realizowany modułowo, co umożliwi włączanie uczniów aktualnie przebywających na leczeniu szpitalnym. Zajęcia prowadzone będą podczas lekcji języka niemieckiego, języka angielskiego oraz historii w Klinice Psychiatrii Stacjonarnej oraz w Wojewódzkim Szpitalu Dziecięcym.
V. METODY I FORMY PRACY
Metody pracy:
• burza mózgów
• mapa myśli
• gry dydaktyczne
• symulacje i scenki sytuacyjne
• storytelling
• analiza przypadków
• metoda problemowa
• pogadanka z elementami wykładu
• pokaz (prezentacja multimedialna i film)
Formy pracy:
• indywidualna
• zespołowa (w parach)
• zbiorowa (z całą grupą)
VI. ŚRODKI I MATERIAŁY DO REALIZACJI PROJEKTU
Uczestnicy projektu będą korzystać z różnorodnych źródeł informacji na temat aktywności sportowej i zdrowego odżywiania. Wśród dostępnych materiałów znajdą się gazetki, broszury, książki, plakaty tematyczne oraz zasoby internetowe. Cennym źródłem wiedzy będą także pogadanki z nauczycielami. Zadania projektowe uczniowie będą realizować we współpracy z nauczycielami prowadzącymi projekt.
Materiały wykorzystywane podczas zajęć projektowych obejmują:
• gazetki, broszury i plakaty tematyczne,
• karty pracy i materiały drukowane,
• zasoby internetowe i platformy edukacyjne, w tym Zintegrowaną Platformę Edukacyjną,
• prezentacje multimedialne i filmy edukacyjne,
• materiały plastyczne (w tym bezpieczne i jednorazowe),
• konsultacje nauczycieli oraz spotkania z ekspertami (np. dietetykiem).
VII. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ
1. Zajęcia tematyczne w Klinice Psychiatrii Stacjonarnej/Wojewódzkim Szpitalu Dziecięcym
• dyskusje na temat wpływu aktywności fizycznej i zdrowej diety na samopoczucie
• znaczenie snu i jego wpływ na zdrowie psychiczne
• techniki radzenia sobie ze stresem i relaksacji
• rola kontaktów społecznych i ich wpływ na dobrostan psychiczny
2. Pokaz filmów i prezentacji multimedialnych
• filmy dokumentalne oraz edukacyjne na temat zdrowego stylu życia, wpływu diety na zdrowie psychiczne oraz znaczenia aktywności fizycznej
• prezentacje multimedialne dotyczące skutecznych metod dbania o zdrowie psychiczne, wpływu stresu na organizm oraz profilaktyki zdrowotnej
3. Spotkania z zaproszonymi gośćmi
• nauczyciele szkoły szpitalnej zaproszeni do współpracy przy realizacji projektu
• dietetyk
4. Quiz wiedzy pt. „Żyję zdrowo i sportowo”
5. Zajęcia plastyczne o tematyce zdrowotnej pt. „Czy wiesz co jesz?”
• tworzenie prac plastycznych promujących zdrowy styl życia, w tym aktywność fizyczną, zdrowe odżywianie oraz równowagę psychiczną
• wykonanie prac różnymi technikami np. wydzieranka, kolaż, kolorowanka tematyczna
VIII. PRZEWIDYWANE EFEKTY PROJEKTU
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Uczeń:
• zna i stosuje zasady zdrowego stylu życia, w tym zasady zdrowego odżywiania oraz znaczenie aktywności fizycznej,
• rozpoznaje zagrożenia wynikające z niezdrowego stylu życia i potrafi ich unikać,
• świadomie podejmuje decyzje dotyczące własnego zdrowia i samopoczucia,
• rozumie znaczenie równowagi między nauką, pracą a odpoczynkiem,
• efektywnie komunikuje się i argumentuje swoje stanowisko,
• wykazuje odpowiedzialność za własne decyzje i działania,
• korzysta z technologii w sposób bezpieczny i odpowiedzialny,
• rozwija umiejętność kreatywnego rozwiązywania problemów,
• potrafi planować i realizować projekty edukacyjne,
• wzmacnia poczucie własnej wartości i sprawczości.
IX. EWALUACJA
Ewaluacja realizacji projektu będzie prowadzona w sposób systematyczny i wieloetapowy, zarówno w trakcie jego trwania, jak i po zakończeniu zaplanowanych działań. Opinie dotyczące efektywności podejmowanych przedsięwzięć będą zbierane cyklicznie, co umożliwi bieżące monitorowanie stopnia realizacji założonych celów oraz ocenę skuteczności zastosowanych metod i form pracy.
Analiza zebranych opinii, uwag i wniosków posłuży określeniu przydatności projektu w wymiarze edukacyjnym i wychowawczym. Uzyskane rezultaty stanowić będą podstawę do wprowadzania ewentualnych modyfikacji w przebiegu zajęć realizowanych metodą projektu, tak aby działania były jak najlepiej dostosowane do potrzeb, możliwości i oczekiwań uczniów.
Wnioski płynące z ewaluacji zostaną również wykorzystane na etapie planowania kolejnych inicjatyw edukacyjnych. Pozwoli to na systematyczne doskonalenie stosowanych metod dydaktycznych oraz form pracy, a także na podnoszenie jakości podejmowanych działań wychowawczo-profilaktycznych.
Istotnym elementem procesu ewaluacji będzie aktywne zaangażowanie uczniów w refleksję nad własnym rozwojem i osiągnięciami. Dzięki temu uczestnicy projektu będą mieli możliwość świadomej oceny swoich postępów, identyfikowania mocnych stron oraz obszarów wymagających dalszego doskonalenia. Ewaluacja nie będzie zatem traktowana wyłącznie jako podsumowanie realizowanych działań, lecz jako ważne narzędzie wspierające rozwój uczniów oraz doskonalenie pracy nauczycieli.
X. AUTORZY I REALIZATORZY PROJEKTU
Anna Pietras
Joanna Grochowska
