Mój głos ma znaczenie – uczę się mówić o sobie po angielsku.

Wstęp:

Współczesne dzieci spędzają dużo czasu przy grach komputerowych i ekranach, dlatego niezwykle ważne jest wspieranie ich w odkrywaniu własnych pasji, zainteresowań i talentów. Projekt „Mój głos ma znaczenie-uczę się mówić o sobie po angielsku” został stworzony z myślą o uczniach w wieku szkolnym, aby rozwijać ich umiejętność komunikacji w języku angielskim oraz wiarę w siebie i swoje możliwości. Podczas zajęć uczniowie będą uczyli się mówić o swoich zainteresowaniach i codziennych aktywnościach, przełamywały barierę mówienia po angielsku i doświadczały, że język może być narzędziem do wyrażania siebie, a nie źródłem stresu. Projekt łączy elementy wychowawcze i dydaktyczne, gdyż kładzie nacisk na rozwój kompetencji językowych, ale również na budowanie pewności siebie, poczucia własnej wartości oraz umiejętności współpracy w grupie. Dzieci uczestniczące w projekcie odkryją, że pasje mogą być różnorodne i wartościowe. Poprzez zabawę, kreatywność i prezentację własnych zainteresowań, uczniowie wzmocnią swoją tożsamość, nauczą się wyrażania emocji i opinii, a także przełamią lęk przed mówieniem po angielsku. Projekt został opracowany w oparciu o treści Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły oraz założenia podstawy programowej wychowania i kształcenia ogólnego.

Cele ogólne:
Kształtowanie pewności siebie i odwagi w mówieniu o sobie.
Rozwijanie umiejętności komunikacji w języku angielskim w kontekście osobistym.
Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i wyrażania własnych pasji i zainteresowań.
Wzmacnianie współpracy w grupie i umiejętności prezentowania siebie przed innymi.
Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby i wiary w swoje możliwości.

Cele terapeutyczne:
Redukcja lęku przed mówieniem po angielsku poprzez bezpieczne i wspierające środowisko. Wzmacnianie poczucia własnej wartości i sprawczości w działaniach grupowych i indywidualnych.
Rozwijanie umiejętności wyrażania emocji i opinii.
Rozwijanie kreatywności i myślenia twórczego w kontekście własnych pasji.
Kształtowanie postaw prospołecznych i wzajemnego szacunku w grupie.

Cele operacyjne:
Uczestnicy zajęć będą potrafili powiedzieć co najmniej 3–5 zdań po angielsku o sobie i swoich pasjach.Uczestnicy poznają i użyją podstawowe zwroty i struktury językowe: I am…, I like…, My hobby is…, I feel happy when….
Dzieci nauczą się przygotowywać krótką prezentację o swoich zainteresowaniach i dzielić się nią z grupą.
Uczestnicy stworzą własny plakat lub „komiks o sobie” ilustrujący swoje pasje i mocne strony.
Dzieci wezmą udział w zabawach integracyjnych i ćwiczeniach przełamujących barierę językową.
Uczniowie wzmocnią umiejętności współpracy i wzajemnego słuchania poprzez wspólne dyskusje i gry grupowe.
Dzieci nauczą się wyrażać emocje i opinie w bezpieczny sposób.

Czas i miejsce realizacji projektu:
Projekt adresowany jest do uczniów Zespołu Szkół nr 33, na poziomie edukacji szkoły podstawowej i ponadpodstawowej z dostosowaniem treści do indywidualnych możliwości uczniów, przebywających na leczeniu w Wojewódzkim Szpitalu Dziecięcym, Oddziale Ośrodka Rehabilitacji Dziennej oraz Klinice Psychiatrii. Realizacja planowana jest na przełomie marca oraz kwietnia.

Forma pracy:
Praca grupowa i indywidualna.

Tematyka zajęć:
Wprowadzenie – „Kim jestem i co mnie wyróżnia?”
Moje pasje i zainteresowania – jak mówić o tym po angielsku.
Przełamywanie bariery językowej – gry i ćwiczenia aktywizujące.
Tworzenie własnej prezentacji wizualnej – plakat lub prezentacja.
Prezentacja przed grupą i wzmacnianie pewności siebie.

Sposoby realizacji:
Zapoznanie dzieci z podstawowymi zwrotami i strukturami językowymi.
Ćwiczenia słownictwa w kontekście własnych zainteresowań.
Gry integracyjne i aktywizujące.
Warsztaty kreatywne: przygotowanie plakatów, komiksów, prezentacji przedstawiających swoje pasje. Symulacje krótkich prezentacji i mini wystąpień w grupie.
Dyskusje w grupach: co lubimy rob]ć i dlaczego to jest ważne.

Metody pracy:Metody oparte na słowie: rozmowy, opowiadania, mini-prezentacje.
Metody praktyczne: tworzenie plakatów, komiksów, wizualnych prezentacji.
Metody aktywizujące: gry językowe, quizy, zadania w parach i grupach.
Metody integracyjne: zabawy r
uchowe, kręgi dyskusyjne.
Metody techniczne: prezentacje multimedialne, tablice, materiały plastyczne.

Pomoce dydaktyczne:
Materiały wizualne: plakaty, karty pracy, prezentacje multimedialne.
Materiały plastyczne: bloki rysunkowe, kredki, flamastry, kolorowy papier.
Materiały do zabaw: quizy językowe.
Sprzęt techniczny: projektor, laptop, tablica multimedialna.
Materiały literackie: proste opowiadania i historyjki w języku angielskim o pasjach dzieci.

Przewidywane efekty projektu:
wzrost pewności siebie u uczniów,
zmniejszenie lęku przed wypowiedzią w języku obcym,
rozwój słownictwa z zakresu zainteresowań,
umiejętność krótkiej autoprezentacji,
poprawa relacji w grupie.

Ewaluacja i prezentacja efektów projektu:
Ewaluacja bieżąca: obserwacja aktywności, udział w grach i prezentacjach.
Światła, twarze z emocjami – dzieci oceniają swoje samopoczucie.
Kosz i walizka – dzieci określają, co im się podobało, co sprawiało trudność.
Ewaluacja końcowa: prezentacje plakatów i komiksów.
Podsumowanie i wręczenie dyplomów uczestnictwa: „Odważny Mówca po Angielsku”.

Organizatorzy projektu:
Żaneta Glogowska
Joanna Grochowska.