Sprawozdanie z realizacji Międzynarodowego Programu „Kodowanie na dywanie”.

Uczniowie klas I–III edukacji wczesnoszkolnej leczący się w KPHOIiT, uczestniczyli w bieżącym roku szkolnym w realizacji Międzynarodowego Programu „Kodowanie na dywanie”, którego autorką jest Anna Świć. Program ma na celu rozwijanie kompetencji przyszłości poprzez naukę kodowania, logicznego myślenia, współpracy oraz kreatywnego rozwiązywania problemów. Zajęcia realizowane były zgodnie z założeniami programu i były dostosowane do możliwości rozwojowych uczniów edukacji wczesnoszkolnej. Program ten wspierał realizację podstawy programowej i zakładał wprowadzanie elementów kodowania zarówno z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, jak i metod bez użycia komputerów. Zajęcia odbywały się systematycznie przez cały rok szkolny. Uczniowie wykonywali zadania przygotowane w ramach programu, uczestniczyli w zabawach z wykorzystaniem maty do kodowania, kart obrazkowych, kubeczków, kolorowych krążków oraz prostych robotów edukacyjnych takich jak ozoboty i Geniboty. Podczas realizacji programu uczniowie:
• układały i odczytywały sekwencje oraz instrukcje,
• tworzyły własne kody i szyfry,
• rozwiązywały zadania logiczne i matematyczne,
• wykonywały dyktanda graficzne,
• planowały trasy oraz programowały ruch na macie,
• uczestniczyły w grach rozwijających orientację przestrzenną,
• realizowały zadania związane z aktualną tematyką zajęć oraz wydarzeniami z kalendarza szkolnego,
• rozwijały umiejętność współpracy podczas pracy zespołowej.
Realizowane aktywności były integrowane z edukacją polonistyczną, matematyczną, przyrodniczą, społeczną oraz plastyczną. Dzięki temu kodowanie stało się naturalnym elementem codziennej pracy dydaktycznej.
Udział w Międzynarodowym Programie „Kodowanie na dywanie” był wartościowym doświadczeniem dla uczniów. Program umożliwił rozwijanie kompetencji kluczowych oraz kompetencji przyszłości w sposób aktywny, twórczy i dostosowany do potrzeb dzieci w młodszym wieku szkolnym. Realizowane zadania wzbogaciły proces dydaktyczny, zwiększyły motywację uczniów do nauki oraz pokazały, że kodowanie może być skutecznym narzędziem wspierającym wszechstronny rozwój dziecka. Program będzie kontynuowany w kolejnych latach jako wartościowy element pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły.
Katarzyna Sypniewska